他人之見|兩幅圖 一次活動 ——南寧市優師項目跨區域交流中期匯報

 發表時間:2019-05-27 作者:付松鋒來源:



本次的跨區域交流,自己和組員全方位地融入到學校教學教育活動當中。今天的匯報僅以“兩幅圖  一次活動”作為切入點,思考跟崗學習的收獲和體會。

麓山國際實驗學校的德育工作讓人眼前一亮——將全年的德育途徑價值引領、主題班會設計有機的統一起來,匯總起來,張貼在顯眼處。這背后彰顯了德育的智慧,突顯了德育人愛思考,肯思考,會思考的特質。

將全年的德育工作制成統一的表格,對于德育工作者來說有幾大好處(如圖):

一是讓工作的內容可視化,可以提高工作的預見性。德育工作與教學工作一樣是有規律可言的,可以明確地分為常規工作或是突發工作。當德育的工作內容實現可視化后,可以有效地提醒自己注意工作的進度,力求在做一項工作時實現工作效益的最大化。

二是明確階段性的工作重點,在突破工作重點時,有針對性地做相應的準備工作。每月的重點工作十分明確,以月為單位就讓自己的工作時間具有了彈性,既突出重點,又能夠統籌兼顧。而不是工作到了眼前才匆匆忙忙地去做準備工作,這樣更多帶來的是對工作的不滿和怨氣。

三是明確德育活動的價值引領。每一項工作都有價值的引領,這其實強調的是“為什么做”的問題。德育工作的意義就在日常的生活小事之中,作為德育工作者必須要思考其中蘊藏的意義,本身就會讓生活充滿正能量,更會讓自己明確“做與不做”的區別——就在于背后思考的大腦,讓自己知道價值取向。這就克服了“為做而做”“為完成任務而做任務”“帶著脾氣在做”等現實問題。

四是育人一定離不開時機,德育工作中的時機和節點也是相對固定的,變化的是對主題的解讀角度和引領方向,以及育人的方式。對于德育工作者來說,對生活保持敏感度和新鮮感,讓自己和學生的生活充滿設計感,這樣學生對所舉行的主題活動就會多一分儀式感!

五是育人活動要做到共性與個性具體的歷史的統一。學校統籌安排應當與班主任的個性特征、班級的精神文化、學生的群體特點、所處的年齡階段、具體的實施路徑統一起來。只有綜合考慮,才能做出“一班的定力”“二班的氣場”……不一樣的德育體驗,最終實現價值引領,同時又是百花齊放,百家爭鳴。

第二幅圖:

閱讀者的姿態,清晨的那一道光

這樣閱讀的效果如何?如何能夠優化讀書的過程?

歸結起來可以用四個字概括:合、問、提、抽。

——在自我自由讀完成以后,把課本或是資料合上,嘗試回憶。

——將朗讀的內容以問題的形式呈現,知道所讀內容回答的問題是什么?

——用自己的語言提煉出所讀內容的核心意思,或是用幾個關鍵詞提煉。

——在完成了自我對話以后,可以通過同伴抽查的方式進行強化、理解。或是教授給同伴。

看,不等于看完,看出效果!自己開始閱讀只是從0到0.1。

檢驗自己有沒有看完,看出效果,最直觀的方式是看自己能不能問出和主題相關的問題,并能針對性的提煉關于問題答案的關鍵詞或是思維路徑。經過這個步驟,才是完成了從0到1的過程。

一次活動:室內升旗儀式

啟發:

主持人分為中英文主持,這背后是兩種不同的思維方式進行碰撞和交流,重在培養學生的國際視野和語言的交流意識。讓德育活動與語言學習和運用統一起來,使之成為了學校的一種常態,也是生活的一種常態。

突出學生的主體地位,實現學生的自我教育和自我引領。學生的晨會發言稿緊扣時代發展脈搏,突出中學生的時代責任,能夠從中學生的自身的實際出發,又能夠引經據典,在思維頻率上與全體同學形成思維共鳴(從學生會主席發言結束后,高三和其他年級的學生自發的鼓掌就能看到和聽到學生內心思想的琴弦被撥動了)。這樣的主題發言,本身就是一次非常好的寫作示范,更是一次深刻而有意義的精神引領。

找準德育落實落地的切入點,將形式化的內容與實際性的行動相結合。通過宣誓這一莊嚴的活動,將社會主義核心價值觀持續深刻的融入到日常的學習和教育當中,育人無痕。

全體班主任到位,德育的過程將老師與學生聯結起來。立德樹人是一個師生共進的過程。既然是共進的過程,就必然會涉及到師生德育活動參與的深度和廣度。老師的示范和榜樣作用,是學生在特定的教育場所——教室內形成的教育磁場。

思考:

德育是一個在活動中引發思考的過程。引發思考的東西有很多,如:如何將國家的意志和育人的目標與學生的接受和理解相銜接?德育中的做活動、找形式與求實效、準評估之間如何實現平衡?教師的引領和示范如何更好地觸及學生的內心深處?領導的走動管理如何更好地發揮最大的示范效應?

什么樣的內容和形式更有利于學生在精神層面引發思考?學生的學校生活與社會生活、家庭生活是鮮活的、生動的,甚至是讓猝不及防的。

規定的德育日常動作如何在日常中有新意、聚共力、出實效?

教室作為學習、交流、活動的主要場所,在AI介入的時代如何拓寬教室教育功能的邊界?

 (作者系南寧市第三十三中學副校長,南寧市教科所兼職教研員。曾獲全國思想政治優質課比賽一等獎,被評為南寧市學科帶頭人、優秀教師、南寧市第七批優秀青年專業技術人才。)

 


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